A Perda dos Paradigmas. Erosão dos Paradigmas e Sentido de Crise na Ciência da Educação Contemporânea. O Caso da República Federal da Alemanha

Detlef Gafz

Resumo


Poderíamos dizer que na Alemanha as perspectivas sobre a educação estão estruturadas deforma relativamente simples. As correntes dominantes têm sido três: a educação humanista, o movimento criticoempiricista e a perspectiva crítico-teórica. Hoje cm dia, a força dessas correntes diminuiu, tanto pelos problemas de sua dinâmica interna como por influências externas, especialmente do pós-modernismo. 0 perigo que surge, da falta de forças dessas tendências, ê que se acaba pensando que seu caráter é opcional e que, em última instância, "tudo vale", segundo um crescente relativismo. Este artigo, que muito deve ao trabalho de Klajki, mostra como escapar destas armadilhas c como promover uma educação de acordo com os princípios da Ilustração.



Abstract

In Germany, the outlooks concerning education are based relatively easy framework. The dominant tendencies are of three kinds: the humanistic education, the critical empiricism movement and the critical theoretical perspective. Nowadays, the influences of these tendencies diminished by problems of its internal dynamics and by external influenees, particularly of postmodernism. The arising danger from the back of this tendencies is thinking that its character is optional and in the last way "everything is worth " according to a growing relativism. This article (wich that) is in debt to the work of Klafki shows how to escape from these ambushes and how to promote an education according to the principles of the Illustration.



Résumé

En Allemagne les perspectives à l'égard de l'éducation sont structurées d'une façon relativement simple. Les courants dominants sont de trois sortes: l 'éducation humaniste, le mouvement critique et empirique et la perspective critique et théorique. Actuellement, les forces de ces courants sont affaiblies par des problèmes de dynamique interne et par des influences externes, principalement du postmodernisme. Le danger qui surgit par le manque des forces de ces tendences consiste à penser que son caractère est facultatif et qu'en dernière instance "tout vaut", selon un croissant relativisme. Cet article, qui doit beaucoup au travail de Klafki, montre comment échaper à ces pièges et comment promouvoir une éducation d'après les principes de l'Illustration.



Resumen

Podríamos decir que en Alemania las perspectivas sobre educación están estructuradas de forma relativamente simple. Las corrientes dominantes han sido tres: la educación humanista, el movimiento críticoempiricista y la perspectiva crítico-teórica. Hoy en día la fuerza de estas corrientes han disminuido tanto por los problemas de su dinàmica interna corno por externas, especialmente del postmodernismo. E! peligro que surge de la falta de fuerza de estas tendencias radica en que termina pensándose que su carácter es opcional y que en última instancia, "todo vale", según un credente relativismo. Este artículo, que deba mucho al trabajo de Klafki, muestra cómo escapar de estas trampas y cómo promover una educación de acuerdo con los principios de la Ilustración.

Palavras-chave


paradigma educacional; ciência da educação; Alemanha

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DOI: http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.74i176.1220

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Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, DF, Brasil. e-ISSN: 2176-6681

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