Exames nacionais de ingresso à educação superior: uma análise do Gaokao

Rogério Justino

doi:10.24109/2176-6673.emaberto.34i112.5001

Rogério Justino IFGoiano-Cristalina

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.34i112.5001

Palavras-chave: acesso ao ensino superior; exame em larga escala; exame nacional chinês; Gaokao

Resumo

Artigo de revisão de literatura construído a partir de levantamento e análise das principais produções bibliográficas que tratam do Exame Nacional Chinês de Ingresso à Educação Superior, Gaokao, 高考, o primeiro exame em larga escala a ser aplicado no mundo e o maior em número de inscritos. Iniciado em 1952, esse modelo é associado aos exames imperiais, que habilitavam para os cargos administrativos e militares na burocracia da China imperial. Historicamente, os sentidos da meritocracia e justiça associados aos exames imperiais influenciaram a criação do Gaokao. Sua configuração é dinâmica e pode variar de acordo com as províncias; contudo, apesar da longa história, as críticas são constantes e as reformas implantadas, na tentativa de criar alternativas para o ingresso às universidades, são estratégias para reduzir a pressão do exame sobre os jovens chineses. A condução da história do Gaokao, com atenção à forma, ao conteúdo e às críticas atuais, mostrará que existe um componente tradicional e constituidor cultural da vida escolar chinesa, herdando dos exames imperiais a conjugação da meritocracia e justiça.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rogério Justino, IFGoiano-Cristalina

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), é professor do Instituto Federal Goiano (Campus Cristalina) e diretor de ensino da unidade. Participa do grupo de pesquisas Gerações e Juventude (Geraju – UnB), e desenvolve o projeto de pesquisa “Estudo comparado dos exames Enem (Brasil) e Gaokao (China): repercussões nos currículos do ensino médio e no acesso à educação superior de jovens brasileiros e chineses”.

rogerio.justino@gmail.com

Referências

BAIDU. [Portal Baidu]. 2019. Available in: www.baidu.com. Acess in: 6 jun. 2019.

BARBALET, J. Confucianism and the Chinese self: re-examining Max Weber’s China. Singapore: Springer Nature, 2017. 213 p.

CHINA. Ministério da Educação (ME). 中国教育在线 [Educação chinesa online]. [S.l.] [2021]. Disponível em: https://www.eol.cn/. Acesso em: 19 mar. 2021.

ELMAN, B. A. A cultural history of civil examination in late Imperial China. Los Angeles: University Of California Press, 2000. 889 p.

Gaokao. Prova de conhecimentos políticos. Beijing, 2020. Disponível em: http://www.Gaokao.com/zyk/gkst. Acesso em: 18 abr. 2021.

GUIREN, Y. Education in China. Beijing: Gale Asia, 2015. 392 p.

JI, Ruan. Guanxi, social capital and school choice in China: the rise of ritual capital. London: Palgrave Macmillan, 2017. 231 p.

JU-I, Y. Art transforms destiny: the unified examination and fine art education. In: SHIHKUAN, H.; YUH-YIN, W. (Org.). Education as cultivation in Chinese culture. Singapore: Springer, 2015.

LIU, J. Inequality in public school admission in urban China: discourses, practices and new solutions. Singapure: Springer, 2018. 221 p.

LIU, Y. Higher education, meritocracy and inequality in China. London: Springer, 2016. 220 p.

MOURA, C. P. de. O “velho” hukou na “nova” China urbana: reflexões sobre uma dualidade contemporânea. Anuário Antropológico, Brasília, DF, v. 38, n. 2, p. 225- 245, jul./dez. 2013.

WANG, L.; HUANG, X.; SCHNELL, J. Using Burke’s dramatistic pentad to interpret Chinese “Gao-Kao” High Stakes Testing and Stressing: paralleled testing in the U.S. as cross-cultural context. Kome: an International Journal of Pure Communication Inquiry, Hungarian, v. 1, n. 2, p. 55-63, abr. 2013. Available in: http://real.mtak.hu/20893/1/5Gaokao.pdf. Acess in: 12 abr. 2021.

WANG, R. The Chinese imperial examination system: an annotated bibliography. Lanham: The Scarecrow Press, 2013. 204 p.

WANG, Y.; ROSS, H. Experiencing the change and continuity of the college entrance examination. Chinese Education and Society, Chicago, v. 43, n. 4, p. 75- 93, ago. 2010.

XU, X.; MEI, W. Educational policies and legislation in China. Beijing: Springer, 2018. 278 p.

YU, L.; SUEN, H. K. Historical and contemporary exam-driven education fever in China. Kedi Journal of Educational Policy, Pennsylvania, v. 2, n. 1, p. 17-33, jan. 2005. Available in: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.462.1285&rep=rep1&type=pdf. Acess in: 12 abr. 2017.

ZHAO, Y. Who’s afraid of the big bad dragon?: why China has the best (and worst) education system in the world. San Francisco: Jossey-bass, 2014. 267p.