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Bom médico, comece com boa educação médica

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Há três meses antes do exame de admissão da faculdade.O exame de entrada da faculdade entra na contagem regressiva e os candidatos gradualmente ficaram claros sobre a descrição futura.A nova epidemia da Crown faz com que toda a sociedade sinta o poder do médico. para fazer a vida.Hoje, vamos nos aproximar dos estudantes de educação médica e medicina para ver como um excelente trabalhador médico qualificado e excelente foi feito.

Várias gerações de reformas na experiência médica moderna

Por mais de 100 anos, a educação médica moderna experimentou três gerações de reformas.

A primeira geração foi marcada pelo relatório Flexner para realizar um sistema curricular para o estabelecimento de educação médica centrada na disciplina, introduziu a ciência moderna na educação médica e abriu e padronizou a educação médica moderna.O Flexner resolve o problema do acesso dos estudantes de medicina e das condições escolares da escola e implementa a educação médica de acordo com as duas partes do ensino básico e do ensino clínico, e muda o modelo do professor e aprendiz original como modelo centrado na disciplina.O Relatório Flexner e o relatório Welch-Rose, o Relatório Goldmark sobre Educação em Enfermagem e o Relatório Gies da Estomatologia e o Relatório GIES para talentos de saúde pública lançaram em conjunto a Fundação para o Moderno Sistema de Educação Médica.

Na década de 1950, o progresso da pesquisa no processo de industrialização e cognição humana forneceu apoio teórico à reforma da educação médica e levou as pessoas a refletir sobre a educação médica.De 1950 a 1970, o símbolo da reforma da educação médica da segunda geração foi um sistema curricular para o sistema curricular centrado no curso para o sistema de ensino e órgão.No sistema curricular construído por assuntos como fisiologia, bioquímica, farmacologia, patologia e anatomia, o modelo disciplinar emergiu gradualmente, ou seja, a integração horizontal de disciplinas básicas, entre disciplinas clínicas e integração vertical de clínico básico e clínico.

Até o final do século XX, instituições de pesquisa e fundações do Canadá, Reino Unido e Estados Unidos revisaram a relação entre educação médica e serviços de saúde em todo o mundo e obteve uma conclusão semelhante: a educação médica de hoje não é adequada para a médica e necessidades de saúdeO Comitê de Especialistas em Educação Médica do século XXI, composta por 21 especialistas em educação médica no mundo, incluindo o então vice -presidente executivo da Universidade de Pequim e o vice -diretor executivo do Ministério da Medicina, como representante chinês, divulgou o "Novo Século Médico Saúde Treinamento de talentos: na dependência interdependente, a educação médica para fortalecer o sistema de saúde "tornou -se um sinal da terceira reforma de ensino de educação médica.

Em 2003, uma coisa também teve um efeito marco na educação médica.Ou seja: o WFME (World Medical Education Federation) divulgou os padrões globais de educação médica.Este padrão orienta a educação médica em vários países e regiões ao redor do mundo, que é uma diretrizes que seguem juntos.

Seis grandes mudanças na educação médica

Na última metade do último meio século, a educação médica mudou seis aspectos: o primeiro é a vida útil da educação médica, e é claro que o ensino médico é três partes: educação universitária, pós -graduação, educação continuada ou carreira continuada Desenvolvimento.O segundo é a socialização das funções de educação médica.O conhecimento médico entrou em uma vida pública e o conhecimento médico se tornou cada vez mais intimamente relacionado à sociedade.O terceiro é a abrangência de cursos médicos.A reforma da integração do currículo melhorou a eficiência da aprendizagem.O quarto é a diversidade de métodos, que se refere às mudanças nos métodos de ensino e nos locais de ensino.O quinto é a modernização da tecnologia.O sexto é sobre os padrões de educação médica.

Nos 70 anos, a educação médica do meu país fez um grande progresso.Quando o número de escolas de medicina foi estabelecido na Nova China, havia apenas 22 faculdades farmacêuticas independentes, e o número de estudantes matriculados a cada ano era de 3.800. escolas de medicina.Atualmente, estabelecemos uma integração de 5 anos, 5+3 e um sistema de graduação em 8 anos.Nos últimos 70 anos, o desenvolvimento da educação médica clínica chinesa pode ser resumida em 4 grandes marcos: a construção de 5+3 modelos, 5 anos de graduação em educação médica mais graduação de médicos residentes em treinamento padronizado; Modelo de treinamento de talentos Explorando, o estabelecimento do modelo 3+2;

A China promulgou o primeiro padrão de ensino de graduação chinês em 2008 e, assim, promoveu a implementação da certificação de educação médica chinesa, fornecendo garantias externas para a qualidade da educação médica.

No entanto, da perspectiva das quatro áreas dos conceitos de educação, sistemas de ensino, sistemas de avaliação e sistemas de gerenciamento, embora algumas escolas tenham começado a explorar novos modelos, eles ainda são relativamente atrasados. "Ideias educacionais; ensino ainda é um professor, orientado para o conhecimento e aprendizado de memória. Isso enfatiza a educação profissional orientada para a disciplina; o sistema de ensino de ensino é óbvio e os cursos profissionais são separados um do outro. É um ensino de classe grande , gestão monótona de ensino, o mesmo plano de treinamento e mais solidificação dos acordos de ensino.O resultado da situação acima é que a qualidade da escola não é alta.

O futuro da educação médica: com base na inovação e desenvolvimento da herança

Sob as principais oportunidades e desafios do desenvolvimento da educação médica, nossa educação médica precisa ser determinada, positiva, herdada e inovação e desenvolvimento baseados em herança preferencial.Para atingir as metas de treinamento centradas e competentes dos alunos.Realize o cultivo da aprendizagem cruzada, trabalho em equipe, aprendizado independente e espírito profissional.

Respeitar o desenvolvimento da educação médica é muito importante.As leis da educação médica incluem leis de disciplina, leis cognitivas e leis educacionais.O estágio de graduação da educação médica é a primeira etapa da unidade de educação médica unificada.A educação universitária de medicina é cultivar estudantes que podem se tornar um aluno e praticante em aprendizado futuro, para que ele tenha o potencial de acompanhar o desenvolvimento futuro.

Em termos de educação médica, a educação médica é uma educação universitária.Segundo, tem as características da disciplina intensiva e subjetiva.O terceiro é combinar teoria e prática.Quarto, o curso médico é ordenado e conectado.Quinto, são necessários alunos excelentes e treinamento refinado.Sexto, o treinamento de estudantes de medicina exige toda a educação para o pessoal.Sétimo, a própria educação médica é a unificação da educação universitária, educação para graduação e educação continuada.Além disso, os cursos devem ser construídos no nível das disciplinas de primeiro nível, como medicina clínica, prevenção de medicina, medicina básica, etc., e a falta de talentos que envolvem o nível de disciplinas secundárias, como ciência pediátrica, general, Medicina, etc., precisa combinar as necessidades de emprego e aprovar as necessidades de emprego.Ao mesmo tempo, o cultivo do estágio clínico não é apenas o cultivo de habilidades clínicas, mas a sublimação da teoria médica, incluindo capacidade clínica e habilidades clínicas. jogo combinado mega sena gratis

O conceito de nova ciência médica deve se refletir mais no conceito, não na operação real.Os cursos criados por disciplinas e cursos centrados no sistema de órgãos são a maneira de apresentar o conhecimento, e os métodos de aprendizado e construção de conhecimento dos alunos não são um conceito.Ambos estão posicionados na teoria básica, conhecimento básico e habilidades básicas.Métodos de ensino eficazes são a chave para ajudar os alunos a criar conotação do conhecimento.Atualmente em meu país, a certificação do Comitê de Aplicação Médica Clínica da certificação médica clínica do Ministério da Educação desempenhou um papel enorme na garantia de qualidade e na padronização da educação médica.

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