Resgate de experiências que envolvem o conceito de ciclos

Resumo

Alguns autores têm se ocupado do resgate histórico das experiências que envolvem o conceito de ciclos como forma de organização da escola, no período em apreço (1990-2002). O crescimento do número de estudos com essa perspectiva, sobretudo no final do período, pode ser imputado ao fato de que as experiências sob esse regime se multiplicaram em maior escala do que nas décadas anteriores, com o aval e o incentivo de diferentes instâncias administrativas, que passaram a considerar os ciclos como medida privilegiada das políticas públicas. Tais estudos respondem, de certo modo, à necessidade de situar essas iniciativas em seus respectivos contextos e de refletir sobre seu significado e importância em um prisma de mais longo prazo. Entre os trabalhos centrados na recuperação dessas experiências estão: Barretto (1996); Barretto e Mitrulis (1999, 2001, 2002); Castro (2000); Faria Filho (2001); Fernandes (2000); Mainardes (1998, 2001).