A partir de fins da década de 70, verifica-se, na literatura especializada, um aumento da atenção dada à liderança escolar e as abordagens enfocam a instrução e o currículo ou as mudanças estruturais e culturais. Um conceito novo é o de liderança ou administração integral e, segundo esse enfoque, uma distinção entre liderança adiministrativa e liderança educacional pode existir na teoria, mas não na prática. É apresentado o esquema de valores concorrentes de Quinn como base para a formulação de um instrumento que distingue oito diferentes ênfases da liderança escolar.