Educação infantil no Brasil e no Japão: acelerar o ensino ou preservar o brincar?

  • Tizuko Kishimoto Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.90i225.519

Resumo

O estudo focaliza a educação infantil no Brasil e no Japão para verificar se prevalece o ensino ou o brincar. Investiga também as razões da diminuição do número de crianças nas escolas infantis em 2006. A apropriação da pedagogia froebeliana é o ponto comum nos primeiros jardins de infância: o Japão adota as brincadeiras livres para desenvolver a cultura lúdica, e o Brasil, as atividades dirigidas com o uso de jogos pedagógicos. A diminuição do número de crianças nas escolas infantis, no ano de 2006, tem causas distintas: no Japão é fruto do impacto do baixo nível demográfico, e no Brasil, da transferência das crianças de seis anos para o ensino fundamental.

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Publicado
01-05-2009
Como Citar
KISHIMOTO, T. Educação infantil no Brasil e no Japão: acelerar o ensino ou preservar o brincar?. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 90, n. 225, 1 maio 2009.
Edição
v. 90 n. 225 (2009)
Seção
Estudos

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