Práticas de letramento no processo de aquisição de língua portuguesa escrita por surdos nas séries iniciais do ensino fundamental

Palavras-chave: letramento; língua portuguesa; surdos

Resumo

O presente artigo resulta de uma pesquisa de pós-doutorado que teve como objetivo analisar as práticas de letramento usadas por professores de salas regulares bilíngues para surdos que se encontram no processo de aquisição da língua portuguesa escrita. No Brasil, ainda são escassas pesquisas que mostram práticas de letramento com estudantes surdos, fato que justifica a importância deste estudo. A investigação foi realizada em três escolas da rede municipal de ensino da cidade de Recife, Pernambuco, nos anos iniciais do ensino fundamental, as quais oferecem essas salas. Participaram deste estudo cinco professores bilíngues. O aporte teórico constou de autores que trabalham com o tema de alfabetização e letramento de surdos na perspectiva bilíngue, destacando-se: Fernandes, Quadros, Schmiedt  e Sousa. A pesquisa qualitativa ocorreu em duas etapas: entrevista semiestruturada com os voluntários e observações em sala de aula. Todo o contato com os participantes foi feito de forma remota, em virtude da pandemia do coronavírus, mediante uso de recursos de mídia digital, como Whatsapp, e-mail e Google Meet. Além do perfil dos professores participantes, os dados mostraram o que eles pensam a respeito do processo de aquisição da língua portuguesa escrita por surdos, assim como práticas de letramento utilizadas por eles nesse processo. Entre essas práticas, evidenciamos o uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como instrução para trabalhar a leitura de mundo e o alfabeto manual como facilitador da apropriação da língua portuguesa escrita.

 

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Biografia do Autor

Wilma Pastor de Andrade Sousa, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Recife, Pernambuco, Brasil.

Doutora em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Wanilda Maria Alves Cavalcanti, Universidade Católica de Pernambuco (Unicap). Recife, Pernambuco, Brasil.

Doutora em Saúde e Família pela Universidade de Deusto. Bilbao, Espanha.

Publicado
23-05-2024
Como Citar
PASTOR DE ANDRADE SOUSA, W.; ALVES CAVALCANTI, W. M. Práticas de letramento no processo de aquisição de língua portuguesa escrita por surdos nas séries iniciais do ensino fundamental. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 105, n. 1, p. e5835, 23 maio 2024.
Seção
Estudos