Moralidade, Etica, Autonomia e Educação

Abstract

Relata a investigação desenvolvida no período de agosto de 1994 a julho de 1996, intitulada Adultos Trabalhadores em Processo de Alfabetização: um Estudo sobre a Inteligência Prática e a Autonomia Moral, e traz reflexões sobre as representações da escola e do conhecimento e sobre as condutas cognitivas, éticas e morais de um grupo de alunas do Projeto de Alfabetização de Adultos da Universidade Estadual de Maringá (UEMPR). As idéias apresentadas orientam-se em estudos piagetianos sobre a inteligência prática e a construção da moral e suas relações com o processo de escolarização. Abstract In this article the investigation carried out from August/1994 to July/1995 called Adult workers in the process of literacy: a study on practical intelligence and moral autonomy is reported. It presents some reflections on school and knowledge representations and on cognitive, ethical and moral behaviours of a group of student from the Adult Literary Project of Universidade Estadual de Maringá(UEM-PR). The ideas discussed are based on Piaget's studies about practical intelligence and moral construction and their relations with the learning process. Résumé Cet article rapporte une recherche développée dès du mois d'août 1994 à juillet 1996, sous le titre Adultes travaileurs en procès d'alphabétisation: une étude sur l'intelligence pratique et l'autonomie morale. Il s'agit d'une reflexion sur les représentations de l'école, de la connaissance et des démarches cognitives, éthiques et morales d'un groupe d'élèves qui font partie d'un projet d'alphabétisation d'adultes de l'Universidade Estadual de Maringá (UEM-PR). Les idées présentées sont basées sur des études de Piaget à propos de l'intelligence pratique et de la construction de la morale et leurs relations avec le procès de la scolarisation. Resumen En este artículo se relata la investigación desarrollada en el período de agosto del 1994 a julio del 1996, o título Adultos trabajadores en proceso de alfabetización: un estudio sobre la inteligencia práctica y la autonomia moral. Traza reflexiones sobre las representaciones de la escuela, del conocimiento y sobre las conductas cognitivas, éticas y morales de un grupo de alumnas del Proyecto de Alfabetización de Adultos de la Universidade Estadual de Maringá (UEM-PR). Las ideas presentadas se orientan en estudios piagetianos sobre la inteligencia práctica y la construcción de la moral y sus relaciones con el proceso de escolarización.