Un balance de la cuestión de lo lúdico en Argentina

Resumo

Este artículo se basa en un corpus de datos provenientes de fuentes primarias: entrevistas realizadas a diferentes agentes sociales sobre la relevancia de las experiencias lúdicas en las vidas y en los territorios de las infancias. Se realizó una triangulación con fuentes secundarias: leyes, documentos curriculares, escritos académicos y relevamientos de población. La exégesis de las regulaciones vigentes en el país permitió identificar las formas en que se presenta –o se omite– lo lúdico como derecho fundamental de las infancias. Se concluye con una reflexión sobre los procesos teóricos, políticos y educativos y las formas que abordan el ludismo, proyectándolo como parte esencial de la vida. En este sentido, se reivindica lo lúdico y su tratamiento en producciones académicas y políticas, en los programas educativos y, especialmente, en la construcción de nuevos espacios-tiempos para que niñas y niños puedan gozar plenamente del derecho al juego.