O cenário da internacionalização em programas de pós-graduação em educação nas regiões Norte e Nordeste (2018-2020)

Alda Maria Duarte Araújo Castro; Olgaíses Cabral Maués; Antonia Costa Andrade

doi:10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5496

Alda Maria Duarte Araújo Castro Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) https://orcid.org/0000-0001-6740-6257
Olgaíses Cabral Maués Universidade Federal do Pará (UFPA) https://orcid.org/0000-0002-6012-1432
Antonia Costa Andrade Universidade Federal do Amapá (Unifap) http://orcid.org/0000-0002-4527-8562

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5496

Palavras-chave: internacionalização da educação, pós-graduação, políticas públicas em educação

Resumo

A pesquisa parte do pressuposto de que a internacionalização é uma dimensão de uma agenda global disseminada por organismos internacionais. A metodologia adotada foi a análise de conteúdo dos relatórios da Plataforma Sucupira de 12 programas de pós-graduação em Educação (PPGE) da região Norte e 15 da região Nordeste. Os resultados indicam que todos os programas analisados desenvolveram ações de internacionalização, as quais se apresentam variadas entre as regiões e entre os programas. A maioria dos PPGE da região Norte e Nordeste encontra-se em um estágio embrionário do processo de internacionalização, processo esse resultante da política de avaliação induzida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), no período de 2018 a 2020. Nas duas regiões, a mobilidade acadêmica concentra-se na Europa, com destaque para Portugal, Espanha e França; entretanto, com a América Latina e a África ainda é incipiente, o que demonstra a necessidade de uma maior integração regional.

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Biografia do Autor

Alda Maria Duarte Araújo Castro, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), é docente do Programa de Pós-Graduação dessa Universidade e professora visitante do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Pará (UFPA).

Olgaíses Cabral Maués, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora em Ciências da Educação pela Université Lille III, França, é professora titular aposentada da Universidade Federal do Pará (UFPA), professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação dessa Universidade e membro dos grupos de pesquisa: Gestrado/UFPA (líder), CRIFPE (Université Laval, Quebec), Universitas Br, FORGES. Bolsista Produtividade CNPq.

Antonia Costa Andrade, Universidade Federal do Amapá (Unifap)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), é docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amapá (Unifap), coordenadora do Eixo 2 da Rede Universitas Br e do Comitê no Amapá da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Vice-coordenadora da Anpae no Amapá e Diretora do Departamento de Educação da Unifap.

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