Compreensão e significado do erro em Matemática dado pelos alunos da 5ª série

  • Ademir Rosso Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Nívia Berti Professora Estadual no Paraná
  • Dionísio Burak Universidade Estadual do Centro Oeste
DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.89i223.692

Resumo

O artigo relata uma investigação sobre a compreensão e significado que os alunos possuem sobre seus próprios erros e as relações deles com o processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Trata-se de uma pesquisa-ação desenvolvida numa turma de 5a série do ensino fundamental de uma escola estadual do Paraná. As informações analisadas derivam de um questionário e de passagens de aula em que os alunos manifestaram a compreensão dos erros e estratégias de ensino e aprendizagem. As informações indicam que os alunos valorizam o conhecimento matemático, mas denunciam a simples reprodução do conhecimento, a memorização e a prática corretiva dos erros que desestimulam processos operatórios e a mobilização cognitiva.

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Publicado
11-02-2009
Como Citar
ROSSO, A.; BERTI, N.; BURAK, D. Compreensão e significado do erro em Matemática dado pelos alunos da 5ª série. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 89, n. 223, 11 fev. 2009.
Edição
v. 89 n. 223 (2008)
Seção
Estudos

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