Avaliação de Textos Utilizados por Professores de Primeiro Grau como Apoio para Atividades de Educação Ambiental

Abstract

Foram analisados cinco textos que tratam de ecologia e meio ambiente que são utilizados por professores de primeiro grau como material de apoio para o desenvolvimento de Educação Ambiental. A seleção dos textos foi intencional. A análise foi feita com base em cinco características consideradas relevantes por especialistas da área. Verificou-se em que medida cada texto adota uma abordagem global, vivencial e interdisciplinar, em que medida leva em conta a realidade local sem perder de vista dimensões mais amplas e em que medida propõe a utilização de diferentes ambientes educativos a partir da realidade do educando. A análise era feita por três juizes, de forma independente e, em seguida, as observações eram comparadas. Dos cinco textos analisados, dois, deforma geral, atendiam os critérios estabelecidos para análise, um atendia de forma limitada e dois não atendiam. As categorias de análise propostas poderão ser úteis a professores e outros especialistas na seleção de textos de boa qualidade para apoio às atividades de Educação Ambiental. Abstract Five texts dealing with ecology and environment, which are used by first grade teachers as support for environmental education were analysed. The selection of the texts was intentional. The analysis was made based on five zharacteristics considered relevant by specialists in the field. We verified at what extent each text adopted a global, practical and interdisciplinary approach, at what extent they considered local reality without losing sight of wider dimensions, and to what extent they suggested the use of diversified educational methods and recommended to use a variety of educational environments based on students reality. The analysis has been made by three independent judges and then the observations were compared. From five texts considered, two, generally speaking, fulfilled the selected criteria of analysis, one fulfillled partially, and two did not fulfill. The criteria established for the analysis would be useful for teachers and experts in the selection of good texts to be used in supporting environmental education. Résumé Nous avons analysé cinq textes concernant l'écologie et l'ambiance parmi ceux utilisés par des professeurs d'enseignement de premier degré comme aide pour le développement de l'éducation pour la protection de l'ambiance. La sélection des textes a été faite en tenant compte de cinq caractéristiques que les spécialistes acceptent comme importantes. Nous avons vérifié la mesure dans laquelle chaque texte adopte un abordage global, réel et interdisciplinaire, la mesure dans laquelle ils prennent en compte la realité locale sans perdre de vue les dimensions plus amples et la mesure dans laquelle ils proposent l'emploi des méthodes educationelles diversifiées et recommendent l'usage d'ambients éducatifs différents en partant de la realité des étudiants. L'analyse a été faite par trois juges individuellement et, par la suite, les observations étaient comparées. Deux, parmi les cinq textes analysés, satisfaisaient les critères établis pour l'analyse, un autre le satisfaisait d'une façon limitée et le deux derniers ne les satisfaisaient pas.Les catégories d'analyse proposées peuvent être utiles aux professeurs et spécialistes dans la sélection de textes de bonne qualité qui seront utilisés comme soutien à des activités d'éducation pour la protection de l'ambiance. Resumen Fueran analisados cinco textos que tratan de la ecología y el medio ambiente que son utilizados por profesores deprimer grado como material de apoyo para el desarrollo de la Educación Ambiental. El análisis fué echo basado en cinco características consideradas relevantes por expertos en el área. Se intentó verificar en que medida cada texto adopta un abordage global, vivencial e interdisciplinario, en que medida toma en cuenta la realidad local sin perder de vista dimensiones más amplias y en que medida propone la utilización de métodos de educación diversificados y recomienda la utilización de diferentes ambientes educacionales partiendo de la realidad del educando. El análisis fué echo por tres jueces, en forma independiente y, en seguida, las observaciones fueran comparadas. De los cinco textos analisados, dos, de forma general, satisfacían los criterios establecidos para el análisis, uno lo satisfacía deforma limitada y dos no los satisfacían. Las categorías de análisis propuestas podrán ser útiles a profesores y a otros especialistas en la selección de textos de buena calidad para apoyar a las actividades de la Educación Ambiental.