Estudiantes de la enseñanza secundaria y la enseñanza superior: explicitando el modus operandi de los becarios del Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica para la Enseñanza Secundaria

Resumen

Este artículo investiga la política de formación inicial de investigadores en la educación básica y su recontextualización en la práctica, con foco, en términos de empírea, en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica  para  la  Enseñanza  Secundaria  (Pibic-EM)  de  la  Universidad  Federal de Santa Catarina (UFSC), insertado en el contexto de la iniciación científica junior. Analiza el  modus operandi  de los sujetos con énfasis en los  procesos  de  selección  y  en  las  razones  de  su  adhesión/desistimiento  al  programa.  Realiza  un  estudio  de  caso  en  la  UFSC,  que  desarrolla  el  Pibic-EM, y en diez escuelas públicas en que fueron entrevistados 46 sujetos, entre orientadores, becarios, coorientadores/profesores de las escuelas y coordinadores institucionales del programa. El factor determinante para la elección de los becarios fue la presencia de un habitus y de disposiciones próximas a las requeridas por el campo académico. Entre los motivos del desistimiento de los estudiantes/becarios se destacan: el reducido valor de la beca; la exigencia de trabajo/remuneración para ayudar a la familia; las expectativas de la familia en relación a la trayectoria académica; el exceso de actividades escolares; y el bajo rendimiento escolar.