Proyectos de literacidad y sus contribuciones a la expansión de los conocimientos locales y globales sobre la diversidad cultural brasileña
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo presentar y analizar un proyecto de literacidad destinado a la ampliación del conocimiento relacionado con la diversidad cultural brasileña respecto a aspectos como la alimentación, costumbres, vestimentas, tradiciones, danzas y estilos musicales. Este proyecto se desarrolló en una escuela pública ubicada en la región del Vale do Itajaí, en asociación con el subproyecto Letras-Portugués de Pibid-Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia– de una universidad comunitaria. Con el objetivo de desarrollar prácticas de literacidad relacionadas con el contexto social, el trabajo se realizó a partir de una identificación de necesidades, utilizando las siguientes estrategias: observaciones participantes, cuestionario con preguntas abiertas y cerradas y una propuesta para la producción de un texto inicial. A partir de esta información, se llevó a cabo un proyecto de literacidad, que fue evaluado progresivamente. La información y los análisis llevados a cabo durante todo el proceso se registraron por medio de un diario de campo reflexivo y se analizaron en función de la perspectiva de los (Nuevos) Estudios de la Literacidad (New Literacy Studies). El análisis de los resultados de las actividades realizadas mostró que éstas contribuyeron a la ampliación de las prácticas de literacidad relacionadas con la cultura brasileña a nivel local y global.
Descargas
Derechos de autor 2021 Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
La aceptación del artículo implica automáticamente la asignación de sus derechos de autor al Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
Se permite la reproducción total o parcial de los artículos de esta Revista siempre que se cite la fuente original.
Desde 2016, la Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos ha adoptado la licencia CC-BY.