La (re)estructuración de la cultura escolar desde la integración de niños brasileños y venezolanos en las escuelas municipales de Boa Vista/RR

Resumen

En esta investigación, el objetivo es investigar cómo se (re)estructura la cultura escolar a partir de la integración cultural de niños brasileños y venezolanos del nivel inicial de la educación primaria de la red municipal de educación de la ciudad de Boa Vista, capital del estado brasileño de Roraima (RR). Este análisis se basa en un estudio etnográfico, que se desarrolló entre los años de 2022 a 2024 en 2 escuelas municipales: Escola Municipal NC y Escola Municipal PP. Para los fines de elaboración de este artículo, se utilizaron: datos sobre escuelas y estudiantes vinculados a la red municipal de educación atendidos en el Observatorio de Educación del municipio de Boa Vista/RR; las entrevistas llevadas a cabo con el Secretario de Educación (SeSMEC) y el Subsecretario de Educación (SeAdSMEC)  que representan a la Secretaría Municipal de Educación y Cultura (SMEC); así como con los directivos de las escuelas PP y NC y con los docentes de las clases investigadas; los informes de observación escolar y de aula de las clases investigadas en los años 2022 y 2023. Con estos datos, se organizó el análisis en tres categorías: Valores, Normas y Hábitos de la Escuela y del Aula. Estas categorías nos mostraron que en la Cultura Escolar hay (re)estructuraciones en mayor o menor escala en cada categoría y que éstas no se atienden, en su mayoría, debido a la realidad de las escuelas.  Se concluye, entonces, que dentro del escenario migratorio se requiere, además de una educación de calidad (no sólo centrada en resultados), una educación inclusiva que potencie los diversos conocimientos y valores surgidos de las diferentes Culturas y Naciones que forman parte de la Cultura Escolar.