Movimentos na produção de políticas curriculares do estado do Rio de Janeiro: pensando a qualidade a partir das escolas

Alexandra Garcia; Graça Reis; Patrícia Baroni

doi:10.24109/emaberto.v33i109.4512

Alexandra Garcia Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) https://orcid.org/0000-0001-8285-471X
Graça Reis Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) https://orcid.org/0000-0002-2420-0985
Patrícia Baroni Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) http://orcid.org/0000-0003-1570-9816

DOI: https://doi.org/10.24109/emaberto.v33i109.4512

Palavras-chave: documento curricular; estado do Rio de Janeiro; orientação curricular; políticas curriculares.

Resumo

Com o objetivo de mostrar a influência de processos e interesses de centralização curricular e problematizar premissas políticas referentes às questões de trabalho e autonomia docentes, diferença, diversidade e contradições, apresentase um relato sobre a análise e contextualização do Documento curricular do estado do Rio de Janeiro, assim intitulado na versão preliminar, e aprovado como Documento de orientação curricular. A abordagem metodológica utiliza a narrativa e a análise das etapas do plano de ação como processo político democrático e coletivo, mobilizado por entidades educacionais e professores da educação básica. Os resultados evidenciam as pressões e as disputas durante o debate e as reconfigurações curriculares, pautando a defesa da democracia e da escola cidadã como perspectiva teórica e compromisso político do pensamento curricular.

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Biografia do Autor

Alexandra Garcia , Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), professora associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Líder do Grupo de Pesquisa “Diálogos Escolas-Universidade: Processos Formativos, Currículos e Cotidianos” – CNPQ.

alegarcialima@hotmail.com

Graça Reis, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), professora do Colégio de Aplicação e do Programa em Pós-Graduação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Líder do Grupo de Pesquisa “Conversas entre Professores: Alteridades e Singularidades” (ConPAS). Apoio CNPq e Faperj.

francodasilvareis@gmail.com

Patrícia Baroni, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), é professora adjunta do Departamento de Didática da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Líder do Grupo de Pesquisa Ecologias do Narrar.

narrativasdocampo@gmail.com

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