Fotografias como atos de currículo contra o racismo religioso: uma experiência na Faculdade de Educação da Uerj

Stela Guedes Caputo

doi:10.24109/2176-6673.emaberto.35i114.5398

Stela Guedes Caputo Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj)

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i114.5398

Palavras-chave: atos de currículo, educação antirracista, fotografia, intolerância religiosa

Resumo

O artigo discute o uso das fotografias como atos de currículo e objetiva compartilhar a importância do referencial estético como competência criadora de autonomias emancipacionistas. Busca, também, abordar a importância da fotografia na produção de imagens desestabilizadoras. Pode a fotografia, debatida em sala de aula, provocar discussões sobre racismo, racismo religioso e intolerância religiosa? Pode a fotografia contribuir para uma educação antirracista e menos intolerante? Foram questões como essas que motivaram a pesquisadora a usar fotografias, em um dos semestres de 2017, com uma turma da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Como metodologia, o texto traz a experiência do semestre em questão, anotada em diários de aula e, aqui, mediada com referencial teórico sobre currículo e racismo e sobre fotografia. Após a reflexão pretendida, conclui-se que as fotografias ajudam a desestabilizar universalismos, preconceitos, intolerâncias e racismo e são atos de currículo que contribuem para uma educação antirracista e plural.

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Biografia do Autor

Stela Guedes Caputo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj)

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), é professora associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação (Proped) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), e coordenadora do Grupo de Pesquisa Kékeré (Proped-Uerj).

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