What do study advisors think about the formation process the National Agreement for Literacy at the Right Age offers?

DOI: https://doi.org/10.24109/emaberto.v33i108.4303
Keywords: continued teachers training; education social pact; literacy teacher

Abstract

This paper aims to explore the perception of study advisors, which are representatives of the municipal and state education networks from 141 municipalities from Mato Grosso, Brazil, on the contributions, impacts and changes on their own pedagogical practices upon their participation on the National Agreement for Literacy at the Right Age (PNAIC), from 2013 to 2015. The research is situated amidst three important educational fields: educational policy, teacher training and literacy. Data were raised from annual surveys with 809 answers. Results were systematized in six categories that revealed that study advisors’ perceived positively the continued literacy-teachers training, emphasizing aspects regarding the contributions, impacts
and changes in the pedagogical practices, in connection to PNAIC’s formative principles, objectives and process of continuing education. 

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Author Biographies

Cancionila Janzkovski Cardoso , UFMT

Cancionila Janzkovski Cardoso, doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, com estágio no Institut National de Recherche Pédagogique (Paris) e pós-doutorado pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), é professora associada da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Coordena o grupo de
pesquisa Alfabetização e Letramento Escolar (Alfale), cadastrado no CNPq.

kjc@terra.com.br

André Luís Janzkovski Cardoso, Universidade Federal de Mato Grosso

André Luís Janzkovski Cardoso, doutor em Administração pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), é professor de mestrado em Gestão e Tecnologia Ambiental e de Administração da Universidade Federal de
Rondonópolis (UFR).

cardoso9778@gmail.com

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Published
12-11-2020
Issue
Vol 33 No 108 (2020): Alfabetização: práticas de avaliação
Section
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