The downfall of high school Sociology in Spain: an analysis of the impact of LOMCE over post-compulsory high school Sociology

  • David Gil Solsona Universitat de València, España
  • Raquel Clares Sánchez Universitat de València, España
  • Carles Vera Gómez Universitat de València, España https://orcid.org/0000-0003-4154-543X
DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.34i111.4831
Keywords: High School; Sociology; Spain

Abstract

This research is a comparative analysis of Sociology’s role within the Spanish post-compulsory educational system. This paper aims to verify how the coming into effect of the Organic Law no 8/2013, from December 9th, known as LOMCE (acronymed from the Spanish Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa), has affected the role of Sociology in the educational curriculum of all regions of Spain. The methodology used was the analysis of legal texts, and telephone interviews with educational centers and teachers. In short, the regulatory change affecting the curricula in the 17 Spanish regions has been compared, and data has been collected from 104 educational centers in the Valencian Community. Findings confirm that this new education law has resulted in the exclusion of Sociology from the curricula of institutes in all regions of Spain except Catalonia. It is safe to say that Sociology in the Spanish educational system suffered a severe blow because of LOMCE. The fact that the subject is still present in the region of Catalonia may suggest that reversing the current situation could be possible given the necessary means and political will.

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Author Biographies

David Gil Solsona, Universitat de València, España

Es graduado en Sociología por la Universitat de València, España. Actualmente es investigador predoctoral del Departamento de Sociología de la misma universidad, donde ejerce actividades como docente e investigador. Participó en la investigación de la situación de la Sociología en la Enseñanza Media en España que se lleva a cabo desde el Departamento de Sociología de la Universitat de València. Actualmente, trabaja en aspectos relacionados con la emancipación juvenil y las trayectorias vitales.

david.gil@uv.es

Raquel Clares Sánchez, Universitat de València, España

Es graduada en Sociología por la Universitat de València, España. Actualmente cursa el Máster en Social Media: gestión y estrategia en la UOC y trabaja en el campo de la etnografía virtual.

raclasan@alumni.uv.es

Carles Vera Gómez, Universitat de València, España

Es graduado en Ciencias Políticas y de la Administración Pública por la Universitat de València, España. Tras obtener una beca de investigación en el Departamento de Sociología en la misma universidad sobre la situación de la Sociología, inició el Máster en Gestión Cultural de la misma universidad y la UPV, que cursa actualmente.

carles.cvg@mail.com

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Published
24-09-2021
Issue
Vol 34 No 111 (2021): Ensino de Sociologia
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