Institutionalization of educational censuses based on inter-federative cooperation: historical context
Abstract
In the 1930s, in a perspective of modernization and reforms, the development of educational censuses began, with the creation of the Directorate of Information, Statistics and Dissemination, within the Ministry of Education and Public Health (MES, in Portuguese). Thus, censuses have evolved until a per-student research was put in place, as of 2007, at the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP). Educational censuses, through a cooperation between federations, were institutionalized as statistical research, becoming indispensable for the assessment of Brazil’s education scenario. This reality is made evident by the research Educational Response to the Covid-19 Pandemic, carried out in 2021, to identify which actions schools adopted to guarantee the teaching-learning process would go on when face-to-face classes were suspended. Educational statistics lead to a diagnosis which, when used by students and managers in the area of Education, can lead to its development as a field of study in this area and as a source for the development of public policies.
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