Perspectivas de caminhabilidade em territórios educativos  na Ilha do Governador, Rio de Janeiro

Giselle Cerise Gerson; Paulo Afonso Rheingantz

doi:10.24109/2176-6673.emaberto.36i117.5654

Giselle Cerise Gerson Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa) https://orcid.org/0000-0001-6736-4544
Paulo Afonso Rheingantz Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) https://orcid.org/0000-0002-9821-9304

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i117.5654

Palabras clave: territorios educativos; infancia y ciudadanía; desigualdades urbanas.

Resumen

Las disputas territoriales en las grandes ciudades brasileñas se basan en la desigualdad social, perjudicando principalmente a los niños, al verse comprometido su acceso a la red de oportunidades educativas. En este contexto, el caminar libre y las experiencias urbanas de los niños, en el recorrido entre casa y escuela, contribuyen para: a) enfatizar la escucha sensible; y b) analizar la influencia de la transitabilidad en la lectura del territorio educativo por parte de la comunidad escolar. La estrategia investigativa es un abordaje experiencial con multimétodos, de recolección de datos, siendo el objeto de estudio la vecindad de las escuelas públicas en la Ilha do Governador (Rio de Janeiro – Brasil). Los resultados resaltan: la importancia del caminar autónomo y creativo para el empoderamiento de los niños y su educación ciudadana; la contribución de los docentes en las oportunidades educativas de lectura; y las rutas de los niños por la ciudad como modos de resistencia y contribución a la reducción del adultocentrismo en la sociedad.

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Biografía del autor/a

Giselle Cerise Gerson, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa)

Doutora em Ciências em Arquitetura pelo Programa de Pós-Graduação em Arquitetura (Proarq) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), é professora de graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa). Pesquisadora colaboradora nos grupos de pesquisa Ambiente Educação (GAE/UFRJ) e Lugares e Paisagens (ProLUGAR/UFRJ). Lidera o Núcleo de Interações, Diálogos e Observações das Infâncias e Espacialidades (Nido).

Paulo Afonso Rheingantz, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com pós-doutorado no City and Regional Planning Department, California Polytechnic State University, San Luis Obispo. Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura da UFRJ. Lidera o grupo de pesquisa Lugares e Paisagens (ProLUGAR/UFRJ).

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