Dispositivos de accountability escolar no espaço social: entre o controle e a responsabilidade da escola
Resumo
A pesquisa contribuiu para o debate no entendimento do papel do Estado avaliador e da submissão aos organismos internacionais, bem como da associação com instituições governamentais permeadas pela racionalidade neoliberal. O processo de investigação permitiu uma reflexão crítica sobre a seguinte pergunta: quais são as abordagens, os dispositivos e as consequências geradas pela associação de políticas de avaliação e responsabilização para sistemas educacionais a nível internacional e regional? Para isso, utilizou-se uma metodologia qualitativa, de natureza descritiva e hermenêutica de documentos governamentais e não governamentais, por meio de análise de conteúdo. Consequentemente, os resultados demonstram como os dispositivos de accountability correspondem à marcha da arbitragem cultural que acaba por regularizar as práticas de medição a partir de uma racionalidade neoliberal e a operacionalização desses dispositivos que visam reproduzir a violência simbólica no espaço social da escola devido aos baixos resultados de provas externas e padronizadas. Esses dispositivos, que objetivam os processos escolares, estão desarticulados dos diversos contextos e da realidade polifônica de onde provêm os sujeitos educativos.
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