A universalização do acesso e cobertura no ensino fundamental, de um lado, e osresultados de desempenho revelados pelas avaliações periódicas – Saeb, Prova Brasil –aliados aos altos níveis de repetência e abandono, de outro, têm colocado na agendados formuladores de política, estudiosos e especialistas em educação a necessidadeimperiosa de adoção de políticas e ações que levem à permanência dos alunos na escolae a uma educação de melhor qualidade.
A qualidade da educação é um fenômeno complexo envolvendo fatores e dimen-sões extra-escolares e intra-escolares como têm mostrado estudos sobre a questão, es-tando essas últimas associadas à infra-estrutura e ao processo de organização do traba-lho escolar – condições de trabalho, gestão da escola, currículo, formação docente –,assim como à análise de sistemas e unidades escolares a partir dos resultados obtidosnas avaliações externas.
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