Práticas docentes e discentes em cadernos de Ciências: desenvolvimento metodológico para percepção dos diferentes registros do cotidiano escolar

Abstract

Investigamos os diferentes registros presentes em um caderno de Ciências sobre introdução ao estudo da Química e da Física, visando desvendar aspectos da cultura escolar. Detectamos nele as práticas mais comuns da escrita e seus usos: anotações, cópias e transcrições, sugestivas de prática de memorização de conteúdos de Ciências. A transcrição da oralidade também foi evidenciada. Desenhos e bilhetes apareceram como uma forma de personalizar o caderno, para além do lugar comum onde se copiam lições e se registram conceitos retirados dos livros ou explicados pelo professor. Sistematizamos, então, uma metodologia de análise de cadernos de Ciências que poderá ser aplicada à análise de um volume maior de cadernos e revelar aspectos relevantes das práticas docentes e discentes no ensino de Ciências e do cotidiano escolar. Palavras-chave: linguagem, ensino de ciências, cultura escolar, caderno escolar. Teaching and learning practices in sciences: methodological development for the perception of the various registers of daily school life We investigated the various registers, which appear on an introduction of a Chemistry and Physics notebook, to verify if they may disclose aspects of the school culture. We observed the most common procedures of writing and their uses: notations, copies and transcriptions, suggesting practices that favor scientific memorization contents. The transcription of oral language was also evident. Illustrations and notes appeared as a way to personalize the notebook, transforming it in something further than a place to copy lessons and to register concepts obtained from the textbook or the teacher explanations. We synthesized a methodology for notebook analysis that can be applied to a high number of notebooks and reveal relevant aspects of teachers and students’practices in Science education and school culture. Keywords: language, Science teaching, school culture, school notebooks Luana de Souza Siqueira