A dos voces, todas las voces: encuentros biográfico-narrativos em formación entre Brasil y Colombia

  • Ines Ferreira de Souza Bragança Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Campinas, São Paulo, Brasil.
  • Diego Leandro Marin Ossa Universidade Tecnológica de Pereira. Pereira, Colômbia.

Resumen

El presente texto es el resultado del diálogo entre los autores sobre modos como viven-investigan-forman, en el contexto de la Facultad de Formación de Profesores de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (FFP/UERJ) y de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), Colombia, consistiendo en desdoblamiento del programa desarrollado, en diciembre de 2016, sobre el tema “Diálogos biográfico-narrativos en procesos de transformación social, política y cultural”. El objetivo consiste em compartir concepciones-acciones que expresan la potencia del encuentro y de la narrativa en los movimientos de formación humana y docente, especialmente por medio de narrativas orales, escritas y videográficas. Los referenciales teórico-metodológicos toman como fundamentación el abordaje de investigación-formación narrativa (auto)biográfica. En esse sentido, la conversación entre Brasil y Colombia, que aquí socializamos y que continúa, comparte principios teórico-epistemológicos y también compromisos éticos, estéticos y políticos, implicando en reafirmar la potencia de voces e historias de los jóvenes estudiantes en procesos de formación.

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Biografía del autor/a

Ines Ferreira de Souza Bragança, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Campinas, São Paulo, Brasil.

Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Évora. Évora, Portugal.

Diego Leandro Marin Ossa, Universidade Tecnológica de Pereira. Pereira, Colômbia.

Magister en Comunicación Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira. Pereira, Colômbia.

Publicado
02-08-2018
Cómo citar
FERREIRA DE SOUZA BRAGANÇA, I.; MARIN OSSA, D. L. A dos voces, todas las voces: encuentros biográfico-narrativos em formación entre Brasil y Colombia. Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos, v. 99, n. 252, 2 ago. 2018.
Sección
Informes de Experiencia