Ética y calidad de la educación en tiempos de la Covid-19

Manuel Losada-Sierra

doi:10.24109/emaberto.v34i109.4504

Manuel Losada-Sierra Universidad Militar Nueva Granada (UMNG)

DOI: https://doi.org/10.24109/emaberto.v34i109.4504

Resumen

A partir de la experiencia con la pandemia de Covid-19, que mostró la condición de vulnerabilidad de los seres humanos, este artículo señala que los conceptos de calidad unidos a los sistemas de gestión de calidad y la búsqueda de la excelencia no responden suficientemente al reto de formar seres humanos con la capacidad para sentir con otros y para colaborar por encima de intereses personales y deseos de éxito. Esta pertenencia a una comunidad devela la condición frágil del ser humano, así como la necesidad de los demás para enfrentar con éxito las condiciones de riesgo, como es el hecho coyuntural de esta pandemia global. Desde la propuesta ética de Judith Butler, este artículo propone tener en cuenta la condición vulnerable del ser humano como camino para educar en el cuidado de los otros y del entorno. Por último, se concluye que reconocer y tener en cuenta esta condición de imperfección es el camino para responder al individualismo que se genera cuando se enfatiza la perfección individual y la obtención de resultados.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Manuel Losada-Sierra, Universidad Militar Nueva Granada (UMNG)

PhD en Filosofía por Griffith University, en Australia. Profesor titular de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Militar Nueva Granada, en Bogotá, Colombia. Investigador principal del Grupo de Investigación Humanitas y editor de la revista Academia y Virtualidad.

manuel.losada@unimilitar.edu.co

Citas

AFONSO, A. J. Nem tudo o que conta em educação é mensurável ou comparável: crítica à accountability baseada em testes estandardizados e rankings escolares. Revista Lusófona de Educação, v. 13, n. 13, p. 13-29, 2009. Disponível em: <https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/545>. Acesso em: 22 maio 2020.

APLICACIÓN de ISO 9001 en instituciones universitarias. 6 ago. 2019. Disponible en: <https://www.nueva-iso-9001-2015.com/2019/08/aplicacion-de-iso-9001-en- instituciones-universitarias/>. Acceso el: 18 nov. 2020.

BUTLER, J. Marcos de guerra: las vidas lloradas. México: Paidós, 2010.

BUTLER, J. Vida precaria: el poder del duelo y la violencia. Buenos Aires: Paidós, 2006.

BUTLER, J. Dar cuenta de sí mismo: violencia ética y responsabilidad. Buenos Aires: Amorrortu, 2005.

COMISIÓN PARA LA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS. Construyendo una educación de calidad: un pacto con el futuro de América Latina. Buenos Aires: Santillana, 2016.

DOURADO, L. F.; OLIVEIRA, J. F. A qualidade da educação: perspectivas e desafios. Cadernos Cedes, Campinas, v. 29, n. 78, p. 201-215, ago. 2009.

DOURADO, L. F.; OLIVEIRA, J. F.; SANTOS, C. A. A qualidade da educação: conceitos e definições. Brasília: Inep, 2007. (Série Documental. Textos para Discussão, 24). 33 p. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/ documents/186968/485287/A+qualidade+da+educa%C3%A7%C3%A3o+concei tos+e+defini%C3%A7%C3%B5es/>. Acesso em: 18 nov. 2020.

ELEGIREMOS entre unir a la humanidad o el egoísmo: Harari. El Tiempo. EFE Bogotá, 7 abr. 2020. Disponible en: <https://www.eltiempo.com/mundo/mas- regiones/entrevista-a-yuval-noah-harari-sobre-el-coronavirus-481844>. Acceso el: 22 mayo 2020.

ESTEBAN, M. T. Silenciar a polissemia e invisibilizar os sujeitos: indagações ao discurso sobre a qualidade da educação. Revista Portuguesa de Educação, v. 21, n. 1, p. 5-31, 2008.

FOUCAULT, M. Discipline and punish: the birth of the prison. New York, NY: Vintage Books, 1995.

GONZÁLEZ, D. F. Boaventura de Sousa Santos y la cruel pedagogía del virus. El Tiempo, Bogotá, 2 jun. 2020. Disponible en: <https://www.eltiempo.com/bocas/ entrevista-con-boaventura-de-sousa-santos-501262>. Acceso el: 3 jun. 2020.

HOYOS VÁSQUEZ, G. Comunicación, educación y ciudadanía. En: HOYOS VÁSQUEZ, G.; SERNA ARANGO, J; GUTIÉRREZ RUIZ, E. F (Eds.). Borradores para una filosofía de la educación. Bogotá: Siglo del Hombre, 2007. p. 13-86.

MÈLICH, J. Ética de la compasión. Barcelona: Herder, 2010.

NAJJAR, J.; MORGAN, K.; MOCARZEL, M. A avaliação como elemento constituinte da qualidade educacional. In: NAJJAR, J.; CABRALES SALAZAR, O.; DÍAZ PÉREZ, V. R. (Orgs.). Pesquisas em educação no contexto Brasil-Colombia. Curitiba: Appris, 2017. p. 17-23.

SACRISTÁN, G. En busca del sentido de la educación. Madrid: Morata, 2013.

SACRISTAN, G. Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación. En: SACRISTÁN, G. (Comp.) Educar por competencias: ¿Qué hay de nuevo? Madrid: Morata, 2011. p. 15-58.

TRUJILLO, T. The modern cult of efficiency: intermediary organizations and the new scientific management. Educational Policy, v. 28, n. 2, p. 1-26, 2014. Disponible en: <https://doi.org/10.1177/0895904813513148>. Acceso el: 14 mayo 2020.

ORDINE, N. La utilidad de lo inútil: Manifiesto. Barcelona: Acantilado, 2017

Q.ALLIANCE ORGANISMO DE CERTIFICACIÓN EN NORMAS ISO. [s.f.]. Disponible en: <https://qalliance.org/es/sector-educacion/>. Acceso el: 30 may 2020.

ŽIŽEV, S. Coronavirus is ‘Kill Bill’-esque blow to capitalism and could lead to reinvention of communism. Russia Today. Op-ed, Moscú, 27 feb. 2020. Disponible en: <https://www.rt.com/op-ed/481831-coronavirus-kill-bill-capitalism- communism/>. Acceso el: 14 mayo 2020.