La formación de profesores de Sociología en Brasil: avances y desafíos
Resumen
El artículo aborda el tema de la formación adecuada del profesorado de la secundaria en el contexto de la reforma educativa delimitada a partir de tres normas legales: la Ley n.° 13.415/2017, la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Secundaria (DCNES). El tema central de la discusión es la formación de los docentes de Sociología en la última década, considerando las transformaciones en el perfil de los profesores, la adecuación docente y las nuevas configuraciones de la educación secundaria. El análisis se sustenta en dos ejes principales, el primero cualitativo, con un examen de los desafíos planteados a la formación docente y el impacto de la nueva legislación, y el segundo cuantitativo, con el uso de microdatos del Censo Escolar, sobre el perfil del profesor y la adecuación docente. Entre los hallazgos de la investigación, se destaca el desafío de mejorar los indicadores de adecuación docente, la oferta actual de formación y las nuevas demandas que traen la legislación de la nueva educación secundaria y la BNCC. Para ello, se valora la Meta 15 del Plan Nacional de Educación (PNE) y su impacto en la calificación de la educación básica en Brasil.
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Citas
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