Comprender el proceso de institucionalización de la Sociología escolar a partir de manuales escolares: un camino metodológico en los manuales
Resumen
El artículo presenta una propuesta metodológica de investigación sobre los procesos de institucionalización de la Sociología escolar en Brasil a partir de trabajos manualistas. El objetivo es sistematizar un camino metodológico que, al concretar un conjunto de aspectos concernientes a los contextos interno y externo de producción de los manuales escolares – incluidos o no en la investigación realizada –, aprehenda los factores que dan sentido a los datos extraídos de los manuales de Sociología, con miras a una mejor comprensión del proceso de institucionalización de la disciplina en Brasil. Se concluye que un análisis que contempla las dimensiones internas y externas de los manuales muestra, entre otros aspectos: i) los intereses que impulsaron este campo disciplinar; ii) las configuraciones curriculares de la Sociología escolar; y iii) los aportes estructurales que sustentan y legitiman el referido componente escolar.
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