Políticas de educación rural en un escenario de desmonte de las conquistas de los movimientos sociales

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i113.5107
Palabras clave: alimentación escolar, educación rural, movimientos sociales, políticas educativas, transporte escolar

Resumen

Estudio documental sobre los marcos normativos de la educación rural, que resultaron de las discusiones y del trabajo colectivo de movimientos sociales rurales, universidades, organismos públicos y otras organizaciones populares. El protagonismo del Movimiento de Educación Rural resulta de las luchas en defensa de los territorios y de la reforma agraria para garantizar el derecho a la educación de los pueblos tradicionales y campesinos, como principios fundantes de la educación rural. Se destacan las políticas públicas conquistadas: Projovem Campo –Saberes da Terra, 2008; Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo (Procampo), 2009; Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera), 2010; Programa Nacional de Educação do Campo, 2013; Escola da Terra, 2013. La conclusión advierte sobre el desmonte de las políticas de educación rural vinculadas a la educación básica y superior, lo que se refleja en recortes de fondos y en la construcción de propuestas que revelan una lógica de educación privada centrada en la racionalidad técnica.

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Biografía del autor/a

Salomão Antônio Mufarrej Hage, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), é professor do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará (UFPA) e coordenador do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação do Campo na Amazônia (Geperuaz).

Hellen do Socorro de Araújo Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA), é professora da Faculdade de Educação do Campo, do Campus Universitário do Tocantins-Cametá da UFPA. Vice-líder do Grupo de Estudo em Educação do Campo, Agroecologia e Economia Solidária (Gesol) e pesquisadora do Geperuaz.

Iranete Maria da Silva Lima, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Doutora em Matemática e Informática pela Université Joseph Fourier (Grenoble-FR), é professora da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Coordena o Núcleo de Pesquisa, Extensão e Formação em Educação do Campo (Nupefec) e o Grupo de Pesquisa Ensino-Aprendizagem e Processos Educativos (Gpenape), e é pesquisadora do Geperuaz.

Dileno Dustan Lucas de Souza, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), é professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Coordena o Grupo de Pesquisa Trabalho, Movimentos
Sociais Populares e Educação do Campo (Trame) e é pesquisador do Geperuaz.

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Publicado
30-05-2022
Número
Vol. 35 Núm. 113 (2022): Políticas educacionais: Em Aberto (1981-2021)
Sección
Puntos de vista - ¿Qué piensan otros especialistas?
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