Accountability de resultados en escenario de desigualdad educacional
Resumen
Artículo de revisión que analiza contrastes entre: 1) finalidades atribuidas por el Estado a las medidas estructurales de accountability de los resultados de la educación básica y 2) marcas de desigualdad educativa en Brasil. El primer ejemplo de tales medidas se refiere a la evaluación externa larga a gran escala asociada con el establecimiento de metas; el segundo, el establecimiento de rankings entre escuelas y redes de enseñanza, y el tercero, el otorgamiento de bonificaciones como recompensa por el logro de resultados. Los procedimientos metodológicos comprendieron el levantamiento analítico de contenidos normativos nacionales, que datan de las últimas dos décadas, para identificar propósitos en materia de medidas de accountability por resultados, así como datos oficiales sobre acceso, permanencia y rendimiento en las escuelas de educación básica durante este periodo. Se concluyó que la creciente adopción de estas medidas para la educación básica, como la ocurrida en ese periodo, a pesar de ser identificadas repetidamente con una transformación socioeducativa, coexiste con la desigualdad educativa brasileña.
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