Hospital education services: communication as a strategy to support students undergoing long-term treatment

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.37i120.6203
Keywords: social justice, continuity of schooling, educational challenges, health and education, communication

Abstract

The continuity of schooling during cancer treatment is recommended to maintain the quality of life of student-patients, as it helps to form their identities, contributing to the reduction of social exclusion and school failure. This study seeks to comprehend how, through communicational processes, agents from regular schools have acknowledged patients receiving hospital education support in a highcomplexity hospital of São Paulo. This is a documentary and qualitative research, employing content analysis of the records archived in the database of a hospital school, and is based on Axel Honneth’s concept of Struggle for Recognition. The analysis of communicational processes that recognized hospital education support indicated the prominence of mentions related to the legal sphere, followed by solidarity, with love being the least represented. The neglection of any of Honneth’s spheres of recognition by the originating schools of student-patients harms the development of a dignified and democratic hospital educational service.

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Author Biography

Isabela Lemos de Lima, Universidade Federal de Pelotal (UFPel)

Doutora em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Educação e Saúde na Infância e na Adolescência da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), na linha de pesquisa Desenvolvimento Humano e Saúde, com foco nas construções sociais em contexto de retorno escolar de crianças e adolescentes que recebem atendimento escolar hospitalar, é pesquisadora da Faculdade de Educação, Departamento de Ensino, da Universidade Federal de Pelotas (UFPel).

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Published
13-05-2025
Issue
Vol 37 No 120 (2024): Atendimento educacional hospitalar: políticas, garantias e práticas
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