A preocupação com questões relativas à avaliação educacional em suas diversas modalidades vem crescendo. Pesquisadores têm se dedica-do tanto ao estudo dos modelos de avaliação empregados entre nós nas redes de ensino, e seus resultados, quanto à investigação de inovações e validação de processos avaliativos diferenciados, especialmente os institu-cionais. O texto de Valerie Lee, da Universidade de Michigan, nos instiga ao discutir de modo robusto e crítico a questão dos estudos avaliativos que pretendem destacar o efeito-escola. Mostra que estudar o efeito-escola no desempenho de alunos não é trivial e destaca a necessidade de se desenvolver estudos longitudinais com boas metodologias para que se possa aproximar melhor do papel desse efeito e discuti-lo com mais segurança e de forma contextualizada.

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